Étudier, répéter et présenter la scène

Today's Mission

Today: review your role and scene, rehearse with your group, then present your three-person scene in class. Listen to classmates and notice how qualities and defects emerge.

Learning Targets

• I can review vocabulary, roles, delivery, and meaning before performing.
• I can perform a nine-line scene with my group using personality language.
• I can listen to classmates and notice character traits in their scenes.

Practice Activity Cards

Focused preparation for today’s essential language—like a class index card for vocabulary, frames, and notes you can use with a partner or during your performance. Not a graded assignment.

• Speaking

  Vocabulary

  Practice in Lab

  Partie 1 — Explorer le vocabulaire

  ~12 min

  Use the TV5MONDE vocabulary resource below. Choose 4 qualités and 3 défauts that you understand and could realistically use to describe a person. Record them on paper—do not copy a long list from the site.

  Open Qualités et défauts — TV5MONDE

  • Qualités : 1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. _____
  • Défauts : 1. _____ 2. _____ 3. _____
  • Choose TWO words and write a short contextual sentence for each.
  • Ex. : Il est généreux parce qu’il aide souvent ses amis.
  • Ex. : Elle est impatiente quand elle doit attendre.

  I chose 4 qualities and 3 defects from TV5MONDE and wrote two short example sentences.

  This checklist supports daily preparation—not an official Canvas grade.

• Speaking

  Interpersonal preparation

  Perform in Class

  Partie 2 — Scène à trois

  ~20 min

  À trois, adaptez et jouez la scène. Utilisez le vocabulaire des qualités et des défauts pour rendre les personnages plus précis. Each student speaks exactly three lines. Include at least two qualities, one defect, one question, and one reaction or clarification.

  Exemple

  • Léa : On doit organiser le projet de français. Qui fait quoi dans notre groupe ?
  • Noah : Moi, je suis créatif, mais parfois je suis un peu désorganisé.
  • Camille : Je suis patiente et organisée. Je peux préparer le plan du projet.
  • Léa : Je pense que tu es généreuse, Camille, mais est-ce que tu es parfois perfectionniste ?
  • Camille : Un peu, oui ! Et toi, Noah — tes amis te trouvent vraiment créatif ?
  • Noah : Oui, mais je n’aime pas attendre quand le groupe travaille trop lentement.
  • Léa : D’accord : Camille gère le plan, Noah prépare les visuels, et moi je présente à la classe.
  • Camille : Bonne idée. On utilise nos qualités et on travaille bien ensemble.
  • Noah : Parfait — je commence les dessins demain matin !

  Our trio adapted the model, knows nine lines (three per person), and rehearsed aloud.

  This checklist supports daily preparation—not an official Canvas grade.

Resources library

Need extra practice or want to review today's songs and references? Visit the Resources Page.

Performance Task Preparation

Reflection Prompt

Quelle ligne de ta scène était la plus naturelle à dire ?

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